丰都县2023年初高中历史骨干型教师培养对象培训
(三)
主办：丰都县中小学教师发展中心
承办：重庆市“四史”教育历史课程创新基地 陈大斌名师工作室
为加快我县骨干型教师队伍建设，提高全县中小学教师队伍素质整体水平。在县教师发展中心、丰都中学历史课程创新基地、陈大斌名师工作室的支持下，丰都县骨干型教师培养对象历史班于2023 年10月8日在丰都中学第三会议室进行了第三阶段的培训。
Ø 培训动态
2023年10月8日上午，丰都中学陈大斌老师作了《校本课程的开发及成果的运用》的专题讲座。
陈大斌老师首先介绍了丰都中学校本课程开展的基本情况，并解读了课程开发的重要意义，既促进教师专业发展又是教师评定职称的需要。 然后陈老师详细介绍了什么是校本课程开发，有哪些特点和要素，如何进行校本课程开发，包括内容的选择与开发路径。并以丰都中学校校本课程《红日耀丰都》为案例，让老师们明白“校本”并非难以下手，从而打消老师们的畏难情绪。
通过详尽的PPT和深入浅出的解说,整场讲座理论和案例结合，让所有历史老师在情境中学会校本课程开发的相关技能。通过此次培训，为我县各学校历史学科校本课程的开发指明了方向，为学校优质发展和学生全面发展做出了贡献。
下午，平都中学的陈天富老师作了《历史核心素养下考试命题技术提升的探索》的专题讲座。
陈老师从命题立意、命题质量、命题视角、命题原则、命题技术等方面进行了交流分享，使大家对命题的本质有了更清晰的认识，也对命题趋势有了新的发现，更加认识到命题要联系生活、关注热点、加强综合、强化核心素养。
在本次培训中，培训内容兼具实践性与专业性，既开拓了学员的视野，也为学员今后的教育教学活动指明了方向，得到了参训学员的高度评价。各位学员教师深受触动，收获良多。
Ø 培训心得
一名优秀的老师是什么样的？能把课上好的老师是一名优秀的老师，能做出科研成果的老师也是一名优秀的老师。对于广大的一线教师来说，很多教师课都上的非常好，但是很多老师忽略了科研的重要性，忽略从实践中提炼出理论。上午，丰都中学科研处主任，历史正高级教师陈大斌老师给我们做了《校本课程的开发及成果的运用》的讲座，他从校本课程开发的内涵、内容选择、开发过程、具体案例、申报表填写、申报教学成果奖六个方面给我们介绍了校本课程的开发。陈老师的讲座非常精彩，具有很强的指导性、实操性，对于我们搞校本课程开发有很高的价值。下午，平都中学教科室主任，历史高级教师陈天富老师给我们做了《历史核心素养下考试命题技术提升的探索》的讲座。陈老师从理论引领命题立意、把握命题质量的关键指标、素养深挖命题视角、课程必备能力要求、程序复制命题技术几个方面给我们做了详细的讲解。提升命题技术，需要教师有较强的功底，陈老师的讲座理论与实践相结合，既有理论支撑，又有实际操作，十分精彩。我想，要成为一名优秀的教师，除了要教好书，还要有教研意识，理论与实践相结合，才能使我们走的更远。
——丰都二中 张勇
10月8早上9点，丰都历史骨干教师第三期培训开始了。上午的讲座是由丰都中学陈大斌老师主讲“校本课程的开发及成果的运用”；下午的讲座是由平都中学陈天富老师主讲“历史核心素养下考试命题技术提升的探索”。两位老师的讲座实用性强，“干货”满满，他们对校本课程的发开，和初高中历史试卷的编制有精辟的理论，独到的见解，以及具体操作方法等都让我受益匪浅。今天的培训学习印象最为深刻的是陈天富老师主讲的关于考试命题的探索，近年中高考新题型的加入，考试能力和知识的比重变化等都是我非常关注的点。陈老师的讲座关于考试命题各个环节非长细化，比如每个题型考点内容、具体知识板块、难度系数、基础能力、高阶能力。要培养学生的具体品格与价值观念。在这次讲座中了解了一个新的概念“考试区分度”也掌握了具体的计算方法，这是衡量试题编制是否符合学情的一个工具。陈老师对近两年历史试题新题型“历史小论文”的命题要求和评分标准都做了细致的分析和讲解。让自己在小论文试题编制和以后的阅卷中更加严谨清晰。两场精彩又实用的讲座，我既是学习也在反思。学习老师们在教学教研中认真专研的态度，富丰的经验。反思自己的“困”，最后希望能悟，能有所得。
——琢成学校 熊淑琼
“师者，传道授业解惑也。”这是对传统教师的职业界定。当今，一个只懂得“传道授业解惑”者不一定能胜任一个好老师的角色。当下知识更新日新月异，教师不仅要有较为丰厚的知识，更要具有自身不断学习和成长的能力。而通过今天学习陈大斌老师的讲座，使我认识到开发和建设校本课程就是一条助推教师专业成长的重要途径。
校本课程是国家课程、地方课程的延续和补充，是学校及教师根据学生需求，发挥地方资源优势，自行设计和研究、量身定做的个性化课程。它是一种提升学校品位的新型课程，能够帮助学生发挥潜能、发展个性，更能推进教师专业成长。
首先，在课程开发过程中，我们需要明确课程开发的意义，了解校本课程与国家课程、地方课程的关系，同时要注重课程的实用性、针对性等特点。在课程实施过程中，教师要根据学生的实际情况，灵活调整课程进度和难度，引导学生主动参与，发挥学生的主体作用。而这一过程不仅会丰富教师的知识储备量，会促进教师对教育观和方法论同时不断更新。
同时我也认识到课程开发是一个持续改进的过程，需要不断反思、调整和完善，以确保课程质量的不断提高。这无疑可以有效而持续地提高教师专业技能和修养。
总的来说，中学校本课程建设和开发是一项富有挑战性、充满创意的工作，需要我们教师不断学习、探索和实践。我将努力做一名具有探索和创新精神的教师，致力于提高校本课程建设水平，培养学生的综合素质，提升自身专业技能。
——融智学校 王承蓉
本次培训，收获满满，真的每一次的培训都是一种福利。上午听了陈大斌老师关于《校本课程的开发及成果的运用》报告，通过深入解读什么是校本课程，校本课程开发的原因，校本课程开发的意义等，让我从理论上更深入的了解开发的重要性。同时，结合实际的一些案例，视频、图片等形式，让我们更进一步形象的对校本课程开发有了方向性。无论是从评职称的需要，还是对教师的专业素养提升都有重要意义。下午听了陈天富老师关于核心素养下考试命题的讲座，让我对高考命题理论和实践上有了更深入的认识，尤其是立德树人、核心素养的贯穿等，在教育改革的大背景下，对我以后的教学有非常大的帮助。总之，通过此次非常专业又贴近实际的培训，不仅对我专业方面帮助很大，同时也让我看到老一辈的敬业研究精神，真的让我十分敬佩。在以后的教学工作中，一定要以前辈为榜样，不断提升自己的综合素养。
——丰都中学 白前静
本期文编：杨华容 杜伊令 王洁 图片：杨华容 校稿：钟永凤 审核：陈大斌